” MENGGAIRAHKAN PEMBELAJARAN MENULIS KALANGAN TERPELAJAR “
Judul Buku : Pembelajaran Menulis
Penulis Buku : Prof. Dr. I Made Sutama, M.Pd.
Penerbit Buku : Pustaka Pelajar
Cetakan : pertama, 1 Juni 2016
Tebal Buku : 152 halaman
Tahun Terbit : 2016
ISBN : 978-602-229-625-6
Keterampilan menulis penting untuk dimiliki setiap orang. Karena dianggap penting, pembelajarannya pun disertakan dalam program pendidikan formal, terintegerasi di dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Pembelajarannya dilaksanakan sejak anak di jenjang sekolah dasar sampai dengan perguruan tinggi. Namun apa yang terjadi dengan hasil pembelajaran menulis? Hasilnya dikeluhkan, masih banyak dijumpai anak yang tidak mampu menyampaikan pikirannya secara runtut dengan kalimat-kalimat yang efektif.
Pemberian tugas menulis sesuai dengan topik yang dikuasai oleh anak akan mengembangkan keterampilan menulis anak. Pengabaian terhadap pengetahuan topik berarti pengabaian satu sumber utama kesulitan siswa dalam menulis (Newell dan Macadam) (hal.36).
Buku ini menjelaskan bahwa menulis dengan baik dan benar itu bukanlah hal yang mudah. Menulis saat ini dipandang sebagai momok oleh sebagian besar guru dan murid. Padahal jika dilakukan dengan tepat pembelajaran menulis sesungguhnya dapat dibuat mudah bagi kedua belah pihak dan memberikan hasil yang diharapkan.
Memberi balikan atau respon terhadap tulisan siswa dianggap sebagai tugas yang paling penting bagi guru. Pemberian balikan formatif memiliki tujuan memacu perkembangan keterampilan menulis siswa dan dianggap penting dalam mengembangkan dan mengkonsolidasikan pembelajaran. Balikan dari guru dianggap sangat bermanfaat oleh siswa, dan mereka sangat menyukai balikan yang berkenaan dengan gramatika. Siswa merasa bahwa mereka akan bisa belajar lebih banyak jika mereka dapat melakukan proses revisi dan koreksi secara kolaboratif dengan guru. (hal.50)
Menulis itu sendiri adalah aktivitas sosial yang bisa dilakukan kapan pun dan dimana pun, menulis adalah tindak komunikasi, sebagai upaya membagi hasil observasi, informasi, pikiran atu ide, dan pengalaman kepada orang lain.
Dalam buku ini dijelaskan bahwa seorang guru sebagai fasilitator yang membantu siswa dalam pengembangan keterampilan menulis siswa. Guru dapat menggunakan pendekatan dan model pembelajaran yang terpadu dan tersendiri sesuai dengan tingkat perkembangan siswa di jenjang pendidikannya. Dengan model pembelajaran yang tergolong inovatif, yaitu: pembelajaran penemuan, pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran projek. Diharapkan dengan metode pembelajaran ini guru tidak hanya mengetahui topik seperti apa yang siswa suka, namun juga memberi pemahaman kepada siswa tentang pola dan struktur wacana menulis yang baik dan benar.
Di dalam buku ini penulis ingin memberi informasi kepada guru khususnya untuk pembelajaran menulis siswa, kemampuan menulis itu seiring dengan kemampuan berbicara anak. Pola perkembangannya sangat alamiah kemampuan menulis diperoleh dari bahasa tulis disekitarnya maka guru hendaknya dapat merancang pembelajaran menulis dengan tepat dan mencapai hasil yang diharapkan.
Dalam bukunya penulis memberikan solusi dari permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam pembelajaran menulis selama ini, yaitu penskoran tulisan siswa. Guru bisa melibatkan siswa dalam menilai hasil kerjanya sendiri maupun hasil orang lain dengan ketentuan yang telah disepakati oleh semua pihak yang terlibat dalam pembelajaran menulis, dengan melibatkan siswa dalam penskoran beban guru akan berkurang dalam proses pembelajaran menulis. (hal. 73)
Banyak cara menjadi guru yang kreatif dan inovatif dalam memfasilitasi keterampilan menulis anak, salah satu contohnya mengintegerasikan menulis dengan perkembangan TIK, namun perlu diingat oleh siswa pembelajaran menulis tidak dapat ditingkatkan oleh alat penunjang saja. Jadi peran guru disini masih sangat dibutuhkan oleh siswa, maka guru dituntut untuk bisa memanfaatkan sumber daya teknologi dalam program pembelajaran.
Buku ini mengunakan bahasa pengarang yang sangat menarik mudah dipahami dan menghadirkan panduan dan solusi atas permasalahan yang dihadapi guru dan siswa dalam pembelajaran menulis. Bagaimana peranan guru dalam memfasilitasi perkembangan menulis anak, metode-metode pembelajaran menulis yang efektif dan efisien.
Selain itu, metode pembelajaran menulis yang disebutkan didalam buku ini telah dicoba dan diterapkan di berbagai jenjang pendidikan dan mendapatkan hasil yang baik. Oleh karena itu buku ini sangat di sarankan untuk menjadi bahan panduan pembelajaran menulis. Dengan demikian, membaca buku ini dapat mempermudah guru dan murid dalam proses menulis.
Penulis : Dian Agung Isnanto
Pendidikan : Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Pendidikan dan Ilmu Keguruan
Universitas Muhammadiyah Malang
